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3 PIEZAS DE ESTUDIO PARA FLAUTA
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CUADERNO DE REPENTIZACIÓN PARA FLAUTA
€9,00
El presente Cuaderno de repentización para Flauta está dirigido a flautistas con un nivel técnico a partir de los últimos cursos de las Enseñanzas Elementales de Música y comprenden una serie de ejercicios diseñados para favorecer una lectura más rápida, fiel y precisa del texto musical creando en el intérprete mecanismos autónomos para el estudio de esta disciplina.
A continuación señalaremos una serie de aspectos previos que debemos atender a la hora de iniciarse en la práctica de los ejercicios:
- Debemos observar la clave y la tonalidad en las que está el ejercicio propuesto así como atender a las posibles alteraciones accidentales que puedan aparecer en el fragmento. Recordemos como sugerencia, repasar la escala de la tonalidad relacionada con el ejercicio para así contextualizarlo tonalmente.
- Será muy importante observar el compás inicial del fragmento, así como los posibles cambios de compás y equivalencias que pudieran surgir, para estructurar bien el texto
- Debemos mostrar un rigor máximo con respecto al valor y proporción de las figuras rítmicas (de semicorchea a redonda) y sus respectivos silencios. Deberemos pues medir y repartir las notas y sus valores de forma estricta y con la proporción adecuada en los tiempos del compás.
- El Tempo que se nos proponga en el ejercicio determinará en muchos casos el carácter de la obra o fragmento. Deberemos atender pues tanto a las indicaciones iniciales como a las diferentes indicaciones que vayan surgiendo (rit, rall, accel..)
- Es necesario mostrar fidelidad interpretativa y ser capaz de plasmar en nuestra interpretación del fragmento toda la información que se nos propone. Para ello debemos apreciar tanto las articulaciones y signos del fraseo (ligaduras, picados, picado-ligado, staccato, acentos,..) como a las diferentes indicaciones expresivas.
Entendemos que la repentización con el instrumento se encuadra dentro de las rutinas que cualquier intérprete debe ejercitar con regularidad y que con su estudio optimizaremos nuestras capacidades lectoras conllevando un beneficio que trasladaremos a cualquier texto musical que se quiera abordar. Así los ejercicios pretenden capacitar al flautista a acometer una lectura más comprensiva del fragmento propuesto y automatizar un procedimiento que posibilite una ejecución más exacta.
Joaquín Sancho Cotanda
El presente Cuaderno de repentización para Flauta está dirigido a flautistas con un nivel técnico a partir de los últimos cursos de las Enseñanzas Elementales de Música y comprenden una serie de ejercicios diseñados para favorecer una lectura más rápida, fiel y precisa del texto musical creando en el intérprete mecanismos autónomos para el estudio de esta disciplina.
A continuación señalaremos una serie de aspectos previos que debemos atender a la hora de iniciarse en la práctica de los ejercicios:
- Debemos observar la clave y la tonalidad en las que está el ejercicio propuesto así como atender a las posibles alteraciones accidentales que puedan aparecer en el fragmento. Recordemos como sugerencia, repasar la escala de la tonalidad relacionada con el ejercicio para así contextualizarlo tonalmente.
- Será muy importante observar el compás inicial del fragmento, así como los posibles cambios de compás y equivalencias que pudieran surgir, para estructurar bien el texto
- Debemos mostrar un rigor máximo con respecto al valor y proporción de las figuras rítmicas (de semicorchea a redonda) y sus respectivos silencios. Deberemos pues medir y repartir las notas y sus valores de forma estricta y con la proporción adecuada en los tiempos del compás.
- El Tempo que se nos proponga en el ejercicio determinará en muchos casos el carácter de la obra o fragmento. Deberemos atender pues tanto a las indicaciones iniciales como a las diferentes indicaciones que vayan surgiendo (rit, rall, accel..)
- Es necesario mostrar fidelidad interpretativa y ser capaz de plasmar en nuestra interpretación del fragmento toda la información que se nos propone. Para ello debemos apreciar tanto las articulaciones y signos del fraseo (ligaduras, picados, picado-ligado, staccato, acentos,..) como a las diferentes indicaciones expresivas.
Entendemos que la repentización con el instrumento se encuadra dentro de las rutinas que cualquier intérprete debe ejercitar con regularidad y que con su estudio optimizaremos nuestras capacidades lectoras conllevando un beneficio que trasladaremos a cualquier texto musical que se quiera abordar. Así los ejercicios pretenden capacitar al flautista a acometer una lectura más comprensiva del fragmento propuesto y automatizar un procedimiento que posibilite una ejecución más exacta.
Joaquín Sancho Cotanda
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SANCHO COTANDA, Joaquín
Profesor Superior de Música en la especialidad de Fagot. Inicia sus estudios musicales en el Ateneo Musical y de Enseñanza Banda Primitiva de Lliria con el profesor Pascual Sancho. Cursa estudios de Grado Medio en el Conservatorio de Llíria con el profesor Vicente Moros pasando posteriormente al Conservatorio Superior de Música de Valencia donde finaliza sus estudios con los profesores José Enguídanos y Juan Iznardo Colom obteniendo en el año 2000 el Premio Fin de Carrera de la especialidad.
Es Licenciado en Historia y Ciencias de la Música por la Universidad Católica "San Vicente Mártir" de Valencia y ha realizado un Máster En Investigación Musical en la Universidad Internacional de Valencia. También ha ampliado estudios relacionados con el fagot con profesores como Vicente Merenciano, Gustavo Núñez, Enrique Abargues, o Marco Postingel.
Ha colaborado con diferentes agrupaciones y ensembles como la Orquesta de Valencia, la Orquesta de córdoba, la Orquesta de Jaén, Orquesta de Almería, Ensemble Lauro-Donax, Grup de Cambra Ciutat de Llíria o el Grup Instrumental de Valencia.
En el ámbito docente ha impartido clases en el C.P.M "Manuel Carra" de Málaga, en el C.S.M. "Perfecto Artola" de Málaga, el C.P.M "Andrés Segovia de Linares" y en la actualidad es profesor de Fagot y Música de Cámara en el Conservatorio Profesional de Música nº2 de Valencia. Asimismo ha participado como profesor en los encuentros de la Joven Orquesta de Soria y la Joven Orquesta provincial de Málaga.
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